2006年，best365官网登录入口基础教育课程与教学研究中心获批，成为山东省“十一五”人文社科强化重点研究基地。2011年best365官网登录入口基础教育课程与教学研究中心被批准为山东省“十二五”人文社科强化重点研究基地。经过五年的精心建设和发展，本中心现已成为国内先进的课程与教学研究基地，成为山东基础教育课程改革的重要智囊和山东省基础教育课程改革与决策的咨询服务中心。
该中心坚持理论研究与实验研究有机结合的发展路向，现已形成学历、职称、年龄结构合理的学术梯队，共有专、兼职研究人员56人，其中教授（研究员）26人，副教授（副研究员）20人，具有博士学位的27人。基地研究人员的成果先后获得国家级优秀成果奖3项，省部级优秀成果奖23项，省部级以上优秀教学（教材）成果奖5项。培养博士研究生28人，硕士研究生549人，成功地举办了多次重要的国际、国内学术会议。
一、“十一五”工作的简要回顾：
（一）理论研究方面
“十一五”期间，本中心主要有设有三个研究方向。五年来，我们在三个方向的研究中都取得了突出成就，在全国课程与教学理论界产生了较大的学术影响。
1．课程与教学理论与实践方向：完成了“中外教学理论的比较研究”，在国内首次开展了“教学文化”专题的理论研究，承办了“国内首次教学文化研讨会”，开展并完成了“教学文化的理论与实践研究”教育部重点课题的研究，目前正在进行教育部人文社科规划课题“教育学知识的社会学考察”和全国“十一五”教育科学规划重点课题“教学论学科概念的考辨与整合研究”等项目的研究。研究成果获省社科优秀成果二等奖1项，获省高等教育教学成果二等奖2次，在《教育研究》杂志发表相关论文5篇，出版学术专著和教材6部。
2．学科课程与教学研究方向：在国内首创“语文教育哲学”、“富有想象力的课堂”、“走向生本的教科书设计”、“基于认知工具理论的课堂教学”、“小学阅读教学的生活体验”等领域的研究；研究成果获第五届中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖1项，省社科优秀成果二等奖2项，获省高等学校优秀教材二等奖2次，在《教育研究》杂志发表标志性成果4项，出版学术专著和教材8部。
3．德育课程与教学研究方向：五年来，本学科深化了德育课程和理论研究，开发出在国内具有较大影响力的中小学德育教材，对中小学德育课程与教学改革具体实践问题也进行了深入系统的研究。本研究方向新增国家级课题2项、省部级课题4项，出版《道德教育新视野》等著作5部和中小学德育教材6部，在《教育研究》发表标志性成果5篇。
（二）人才培养方面
本中心积极参与课程与教学论专业和教育硕士专业的培养工作。近5年来，已协助培养硕士560余人，在读120人；博士9人，在读15人；教育硕士约2000人，在读约600人。5年来，获省级优秀教育硕士学位论文10篇，全国优秀教育硕士学位论文5篇。其中，本基地所参与培养的教育硕士遍布山东17地市300多所中小学，他们大多已经成为引领本学校教学和管理改革的生力军，有很多已经成长为全省乃至全国范围内知名的中小学校长、骨干教师和教学能手。
（三）学术交流和资料信息建设
1．举办和协办多次国际国内高层学术会议
五年来，本基地共承办和协办国际国内高层学术会议8次。2007年承办了国内首届教学文化学术研讨会；2008年11年，本中心协助聊城大学教科院举办了第6届课程论年会。五年期间，本中心还举办过“山东省首届生命教育研讨会”、“山东省校本课程研讨会”等学术会议4次。另外，派出基地成员参加2008年度海峡两岸三地课程评价学术研讨会、中国教育学会教学论年会、全国课程论年会等学术会议，加强了对外联系和交流，扩大了本中心的知名度和影响力。
2．开展合作研究，成果突出
本研究中心与美国伊利诺伊大学、加拿大西门菲沙大学、香港中文大学、北师大、华东师大、西南大学教科所、西北师大等国内外高校保持密切的交流与联系。五年内累计20人次前往以上高校去访学和交流，保证了基地与国内外相关研究机构的交流与合作。
3．资料和信息建设成就显著
2006年本研究基地开通和建设了best365官网登录入口基础教育课程与教学研究中心网站，并及时丰富和更新信息，成为信息交流的重要平台。此外，五年期间本中心新增科研用房100余平方米，购置电脑10台、复印机1台、摄像机2部、投影仪1台；购买图书资料20万元，其中，中文类图书1.6万册、外文类图书0.1万册；中心拥有中文期刊42种，外文期刊16种。
（四）社会服务方面
本中心对山东省基础教育课程改革起到了重要的引领和指导作用，取得了明显的社会效益，赢得了较好的社会声誉。
五年来，本中心积极推动新一轮基础教育课程改革，先后派多人次参加教育部基础教育课程标准和大纲的修订，组织专家编写新课程教材，组织新课程培训，对推进全国新一轮基础教育课程改革的深入做出了重要贡献。
五年期间，在省政府和教育厅领导下，本中心还积极参与山东省基础教育课程改革，多次组织专家赴全省十多个地市，深入学校进行实地调研，撰写了多项调研报告，为教育决策部门提供了重要的参考。基地研究人员先后承担了“高考制度30年变迁的社会心理调查研究”、“山东省高考制度改革问题的研究”以及“山东省义务教育创新与机制改革研究”等重大研究课题，这也为推动山东省高考制度改革和促进山东省素质教育整体战略的实施提供了重要依据。
