2024年1月12日，教育学部基础教育学专业成功举办第三期研究生学术沙龙活动，基础教育学专业研究生导师组孙宽宁、李志超、高盼望以及本专业研究生参加了此次活动。本次沙龙由2023级宋优和赵微分别做主题汇报。
汇报人宋优以“基于教学逻辑的有效情境创设”为主题，从教学情境与教学实际分离的现实问题、教学逻辑的必要性、教学逻辑的内涵以及基于教学逻辑的实践教学实施策略四个方面，探讨了给予教学逻辑的情境的设计与实施。汇报结束后，呼应人赵壮提出了两个问题。一是传统的教学情境是不是依据教学逻辑创设的？二是知识逻辑、学生认知与情感逻辑、教师实施逻辑三者都从属于教学逻辑吗？在宋优回答了呼应人的问题后，参会同学和老师也提出了问题和建议：一、要明确情境是由教学决定的底层逻辑；二、内容上要界定清楚教学逻辑的核心概念、教学情境和教学逻辑两者之间的关系；三、要围绕情境创设的重点进行展开，回归到情境创设为解决具体实际问题的初衷。
汇报人赵微以“我国基础教育集团化办学的同质倾向及其破解路径”为主题，从我国基础教育集团化办学的模式分类、我国基础教育集团化的同质化表现、我国基础教育集团化办学的破解路径以及身边的集团化办学的案例四个方面展开汇报。汇报结束后，呼应人胡国峰就赵微同学的汇报提出了两个问题。一是论文题目中同质倾向的说法欠妥，同质倾向和同质化表达得是否一种意思？二是集团化办学的同质化一定是不好的吗，如何全面地对集团化办学同质化影响进行分析？赵微回答了这两个问题，然后三位老师进行了点评并给出写作建议。首先要在实地调研的基础上明确把握集团化办学的运行机制、同质化表现，然后根据实际情况分析在集团化办学模式下管理人员、教师、学生的反馈提出具体的意见。
通过本次学术沙龙，同学们对如何进行学术研究和学术写作有了新的认识和思考。从基本的框架的架构到具体内容的侧重，三位老师都给予了详细的指导，同学们收获很大，充分发挥了学术沙龙对研究生学习的指导和帮助作用。
