2014年6月24日下午，湖南师范大学辛继湘教授在基础教育课程研究中心会议室做了题为“教师意会知识及其言传化的路径”的学术报告。报告会由徐继存主任主持，车丽娜副教授、孙宽宁副教授、吉标副教授、王飞老师以及课程与教学论专业的部分博士和硕士研究生参加了此次学术交流活动。
辛继湘教授围绕教师意会知识的内涵、特征、类型，及其言传化的一般过程和路径等对意会知识进行了详细的梳理和阐述。其中，在论述意会知识的内涵时，辛教授紧扣“隐含”、“内隐”等关键词来突出强调意会知识与言传知识的区别，并通过英语学习等通俗易懂的案例，使大家形象地认识和体会意会知识的本质。为了进一步使在场的师生更加明晰地认识意会知识，辛教授通过将意会知识与言传知识进行对比，来凸显意会知识的难以言传性、个体独特性、情景依赖性、身心体验性和文化渗透性等特征。在大家对意会知识有了一定了解和认识之后，辛教授通过设疑的方式启发大家思考：既然意会知识如此重要，那么如果能够通过一定的方式将意会知识言传化，就可以使意会知识得以传递，这不仅对教师的专业发展具有非常重要的作用，而且也可以促进师生之间的互动，进而促进学生的学习，那么，如何来实现意会知识的言传化呢？辛教授从意会知识言传化的一般路径和保障措施等方面详细阐述了意会知识的言传化。为了避免大家对意会知识与言传知识关系的误读，辛教授特别指出，意会知识与言传知识并非对立的关系，而是一种辩证关系，二者是互为前提，相互促进的。辛教授的报告结束后，与会师生和辛教授进行了热烈的讨论，大家针对意会知识是否可以言传，意会知识如何言传，言传知识是否可以意会化等问题与辛教授进行了讨论。
