实践教学

        一、搭建平台，创建研究生实践教学基地
        认识来源于实践并能有效地指导实践。社会实践活动是引导学生走出校门，走向社会，了解社会，投身社会的良好形式，是培养锻炼才干的良好渠道，是提升思想，树立服务社会意识的有效途径。因此，创建实践教学基地，为学生搭建实践教学平台，是有效促进学生实践能力提升的重要载体。课程中心通过与山东省教科所、山东省教研室、济南市西营镇教育办合作，全方位为学生开拓实践教学途径，为学生建立了实践教学基地。中心每年派研究生到山东省教科所、济南市教科所实习，派研究生深入西营镇中学、龙湾小学和南营小学顶岗实习。并且，为了拓展研究生的实践教学渠道，课程中心正在积极洽谈新的实践教学基地，争取为所有研究生提供丰富的、多方面的实习和实践教学的经验。另外，为了保障实践教学的效果，促进实践教学基地的健康发展，课程中心正逐步探索建立可持续发展的管理模式和运行机制，建立校外实践教育教学运行、学生管理、安全保障等规章制度，把研究生的校外实践教学纳入培养计划，把实践教学的成果作为其综合考核的重要组成部分，形成中心教师与实践教学单位的优秀教师共同组成的双导师制度。

        二、以赛带练，强化研究生教学实践意识
        坚持教育与社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容；坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，是研究生成长的必由之路。从近几年课程与教学论专业硕士研究生的就业来看，其主要就业方向是中小学教师。研究生的实践教学能力成为关涉其成功就业与否的关键。但是，就目前研究生培养的普遍状况来看，实践教学能力却是培养中的薄弱环节。因此，为了改变研究生培养过程中重视学术研究、轻视理论应用和实践能力的弊端，课程中心将培养和提升研究生的实践教学能力作为培养计划中的核心环节。对此，课程中心定期举办研究生从业技能比赛，研究生论文比赛，研究生读书交流会和研究生学术论坛等活动，通过这些活动的开展，不仅提升了研究生的理论和科研水平，强化了研究生教学技能的成长与训练，而且也有意识地将理论与实践联系起来，使研究生了解到理论学习的根本在于为改善实践服务，充分调动了研究生学习的积极性、主动性和创造性，进一步提高了其专业能力和就业竞争力。
      
        三、开展调研，全面提升研究生实践能力
        开展教育调研是拓展研究生科研能力和实践能力的有效途径。课程中心要求并支持研究生围绕所学课程的专业知识和教学实践问题广泛开展教育调研，撰写研究报告，使研究生将学习、科研和实践有机统一起来。课程中心组织了专门的教育调研和社会实践指导团队，对研究生进行调查研究方法和研究报告撰写方面的指导，帮助研究生正确认识教育现象和教育问题，提高分析问题和解决问题的能力。通过调查研究，研究生的综合实践能力和教育科研能力获得全面提升，部分研究生撰写的调研报告在《当代教育科学》、《当代教育与文化》等杂志上发表，产生了良好的社会影响。