孙宽宁 博士 教授 硕士研究生导师
个人简介
孙宽宁，女，博士，best365官网登录入口教授，硕士研究生导师。兼任中国教育学会课程论专业委员会常务理事。主要从事课程与教学论、教育技术理论等方向的研究，近年来在《电化教育研究》、《课程•教材•教法》、《教育发展研究》等杂志上发表论文40余篇，出版专著《课程理解的理想与现实：一种教师自我关怀的视角》一部，参编教材多部。现主持参与国家社科基金年度项目“新型城镇化进程中传统民俗文化的教育传承研究”、教育部人文社科规划课题“中国乡村民俗的现代教育价值研究”、山东省社科规划课题“乡村民俗在乡村文化建设中的价值研究”、山东省教育科学十二五规划重点课题“教师个性化教学的行动研究”等课题。曾荣获山东省社会科学优秀成果二等奖，山东省教育厅颁发的山东高等学校优秀科研成果人文社会科学类三等奖，山东省高等学校人文社会科学优秀科研成果三等奖。主要承担课程教学论和教育心理学等课程的教学，多次获学校优秀教学奖。
近五年发表的文章
1.《课堂教学改革的本质游离与回归》 孙宽宁,徐继存,焦炜 中国教育学刊. 2014(10)
2.《现代西方课程改革的政治学分析》 焦炜,孙宽宁 外国教育研究. 2014(03)
3.《课堂教学范式的超越》 教学月刊·中学版(教学管理). 2014(02)
4.《统整课程体系 促进内涵发展》 中国教育报. 2014-01-08
5.《我国课程与教学论专业的博士生培养:经验与问题——全国课程与教学论博士点协作与建设工作会议综述》 孙宽宁,车丽娜 课程•教材•教法. 2013(09)
6.《基础教育教学改革:走向教师的个性化教学》 当代教育科学. 2013(13)
7.《西方课程使用的视域转换与价值实现》 焦炜,孙宽宁 教育发展研究. 2013(12)
8.《课堂教学范式的价值》 当代教育科学. 2013(07)
9.《转变课程论教材使用的传统》 孙宽宁,焦炜,车丽娜 现代教育技术. 2012(12)
10.《我国课程论教材建设90年:反思与展望》 孙宽宁,徐继存 课程•教材•教法. 2012(12)
11.《我国中小学教材建设分工机制刍议》 孙宽宁,车丽娜 教育发展研究. 2012(18)
12.《基于QQ群的大学生参与式教学设计研究》 屈丹丹,孙宽宁 当代教育科学. 2012(15)
13.《教师课程理解的动态复合性评价研究》 现代教育管理. 2012(01)
14.《简论教师在课程理解中的自我存在》 教育学术月刊. 2011(11)
15.《教师如何理解教材》 青年教师. 2011(08)
16.《教师课程理解追问》 教学与管理. 2011(10)
17.《教师如何理解教材》 当代教育科学. 2011(07)
18.《教师课程理解追问》 天津市教科院学报. 2011(01)
19.《当前课程理解研究的问题与应然走向——课程理解研究十年透析》 青岛大学师范学院学报. 2010(03)
20.《教师课程理解:课程精神的个性化展现》 当代教育科学. 2010(13)
21.《教师与课程:从疏离到融合》 当代教育论坛(综合版). 2010(02)
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